北京市课堂教学_紫砂壶制作

从画图、计算，到制版、粘贴，再到绘画、雕刻……学生们像模像样地完成着自己的作品。尽管孩子们手中的作品——紫砂壶还不尽完美，但他们的认真、执着已经让他们体验到了劳动的快乐。难怪老师一个劲儿地夸他们是小小的能工巧匠。

这是一堂把课堂放在北京市石景山区劳动技术教育中心的劳动技能课。在这堂课上，学生们不但要学习了解紫砂壶以及紫砂文化，而且还要亲手设计完成紫砂壶制作。

北京市石景山区中小学劳技教育中心(暨)石景山区社区劳动和信息技术教育中心是石景山区教委主办的，集劳动技术、信息教育、多元智能开发为一体的，面向学生和社区的教育培训机构。中心开设了陶艺、软陶、布艺、版画、木艺、纸艺、电子电工、智能机器人等课程，提出了“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美”的办学宗旨，希望通过一系列的劳动技能课程促进学生综合素质的发展。

紫砂四方壶的制作便是劳技中心的教师范磊所开发的劳技课程之一。范磊介绍说，之所以在初中一年级开设四方壶制作这一课程，是根据通用技术课程标准中提出的总目标：“引导并帮助学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一些思想和方法。”在紫砂四方壶的制作这一课上，教师不但要带领学生了解紫砂壶的相关知识和制作紫砂壶的工具，还要组织学生研究紫砂四方壶的制作方法，讨论壶的结构，分析四方壶由哪几大部分组成，随后进一步明确各部分分别由何种外形、大小、薄厚的泥板组成，然后由学生最终独立完成作品。

范磊分析认为，中学生具备分析物体立体结构的能力，能够在教师引导下充分分析出壶的结构，较好地理解壶各部分结构件的科学性。教师通过带领学生对这一课程的学习，还能启发学生在课后灵活运用所学知识和技能，充分发挥想象力，创作更多作品，从而激发学生的潜能，培养学生的兴趣特长。

点评：紫砂文化是中华文明的重要组成部分，紫砂壶的制作技艺又是我国所独有的传统工艺，具有独特的地域性。一件小小的紫砂壶体现了学生的自主构思，展示了学生画画、计算、雕刻等能力，充分体现了新课程标准中“操作实践”的学习方式。

四方壶的制作过程环环相扣，需要一丝不苟的操作，更能培养学生认真、细致、耐心的工作习惯。总之，类似于四方壶制作这一类的劳技课既动脑，又动手，开拓了学生思维，培养了学生的动手能力、设计能力和创造能力。

如果你对紫砂方壶制作有兴趣，推荐看看这篇文章——紫砂方壶制作经验总结